为了使学生能够拥有”自主、有序、高效“的早读课，努力打造“百花齐放”的早读课，更好地促进学生语言能力的表达和语感的培养，6月4日下午，我校全体教师集聚一堂，开展了一次以“让精彩从早读开始”主题沙龙研讨活动。

本次研讨活动分为四个过程，首先老师可以畅所欲言自己早读课遇到的困惑，然后分年级段用“头脑风暴”的方法讨论一下如何才能使早读课变得“自主、有序、高效”，随后全体老师再次交流自己的收获和今后如何去进行早读，最后由观察团的老师总结本次沙龙研讨。

研讨一开始，老师们都纷纷表达出自己对早读课的困惑。小学科老师虽然没有早读课，但是可以帮助主科老师维持一下早读课的纪律，学校就是一个大的团体，每个成员都要互帮互助。随着研讨的步步深入，每个老师都有了自己对于早读的一些好的建议和方法，最后按年级老师们都上台积极交流想法。曹云文老师认为早读可以形式多样化，这样才能让学生对早读课产生兴趣，可以有老师范读、学生领读、同桌互读、小组分角色朗读、全班齐读等多样形式。颜楠老师觉得早读不一定非得读，可以结合学生的多种感官，“听说读写”都可以结合起来进行。张中青老师补充道唱唐诗、朗诵小诗歌、看图说话、配图写话等多种形式可以使早读课更加出彩。张培培老师的观点是早读可以内容多样化，既可以读课本上的内容也可以读一些课外的内容。这样能够既能培养学生的语感还能增加学生的课外知识。各位老师的精彩发言将本次研讨推向了高潮，不知不觉研讨都进行了两个多小时了，大家还都意犹未尽。

最后大家一致认为，一个好的早读可以按照：分阶段布置任务，确定每次早读的方法，丰富早读的形式与内容，检查早读的效果，及时评价与反馈这五个步骤来进行。每位老师可以依据自己班级的学情与不同阶段的身心发展特点再来细化具体实施的内容。

时光总是短暂的，研讨接近尾声了，苏校进行了总结，他说问题是有的，办法也是有的，办法总比问题多，只要你有心，问题总能解决的。此次研讨活动收到了良好的效果。不仅让大家意识到自己早读课上的问题所在，同时在交流中寻找到一些解决的办法，使早读课在今后变得“自主、有序、高效”，让我们的早读课成为东郊小镇早晨最美的那一抹朝霞，绽放每一个孩子的光彩。