站在巨人的肩膀上

                           ——读《给教师的建议》有感

苏霍姆林斯基的教育理论和实践鼓舞着千百万教师，他主张“相信孩子、尊重孩子，用心灵去塑造心灵”。这一教育理论家和实践家，可以说是苏联教育思想的巨人，寒假期间有幸拜读了他的《给教师的建议》一书，感触颇多。真切感受到了教育大家的教育智慧，仿佛穿越了时空，接受了一场饕餮盛宴的洗礼。

每一份工作都有自己的辛酸苦辣，教师这一份工作因为教书育人的特殊属性，其中的滋味更是别具一番风味。半年的工作，感触较深的就是总感觉自己的时间不够用。每天早晨一大早起床，匆匆来到学校开始一天的工作，期间不仅有各种教学任务，还会不断出现各种突发事件需要处理，下午学生放学后要赶快批改作业，准备明天的课程。最悠闲的一刻应该就是入睡前躺在床上反思自己一天的工作，真是兵荒马乱的一天，教师、保姆、保洁、警察、侦探等等各种角色不停转换。每一天都渴望自己可以多出几个小时来，可是也深知这是不可能的。在苏霍姆林斯基的《给教师的建议》中，寻到了解决的办法。一昼夜的时间只有24小时，作为教师的我们该如何会合理使用时间呢？首先是要热爱自己的职业，只有热爱了，才不会觉得枯燥乏味，浪费时间。其次是要多读书，跟书籍结下终生的友谊，要有出自内心的需要和对知识的渴望。兴趣是最好的老师，教师对职业的热爱这是工作的基础条件。

作为一名初出茅庐的低年级语文老师，最担心的一件事件就是遇到一群让自己“头疼”的学生。这像一场无休止的战斗，教师们希望每一个学生可以更优秀，因此使出了浑身解数，但收效甚微，甚至有的时候还会出现适得其反的情况。学生们也备受摧残，学不好，生活不好。仿佛这一切是不可调和的矛盾，睿智的苏霍姆林斯基说“请记住：没有也不可能有抽象的学生”。一句简单的话，让彷徨无数次的我开始思考：学生本就各具特色，各有差异，如果用统一的标准去要求每一个孩子这真的是很过分的行为。尊重和呵护每一位学生，减少抱怨，试着让每一位学生在课堂上都发现自己的兴趣，那么曾经让人头疼的“问题学生”，也许都会变成爱思考问题的学生。

                                                                                  王曼

                                                                            2018年2月20日